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2016-05-20 [来自帖子 - 教学随笔]
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2015-04-19 [来自帖子 - 教学随笔]
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http://player.youku.com/player.php/sid/XNzg0NjgxMzA4/v.swf 除却四年一个班,又是接一年级新生七个班,都是初入学的孩子,真心累 ..
2014-09-17 [来自帖子 - 教学随笔]
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第二~第三课时 绿色和紫色的画(教学设计略简) 课题:绿色和紫色的画 课型:造型 表现 教材简析:通过这节课的学习,认识三间色中的 ..
2014-06-28 [来自帖子 - 教学随笔]
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人美版小学美术第三册《橙色的画》《绿色和紫色的画》单元教学设计 课型:造型表现 课时:三课时 教材简析: 这一单元属于造型表现 ..
2014-06-28 [来自帖子 - 教学随笔]
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《美术新课程标准》中指出,“人的全面发展是人类努力追求的教育理想,美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现,而且 ..
2014-01-20 [来自帖子 - 教学随笔]
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当百姓给追问你幸福么?似乎不例外的,幸福蔓延。很多时候幸福都是相对的,当你饥饿后饱饮,那是一种幸福;当你负累后重释,那是一幸 ..
2013-12-16 [来自帖子 - 教学随笔]
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在匆匆忙忙的教学生活中,办公室是我们停泊稍休的港湾,这似乎和其他办公室是一般无二的,有些茶余后的温馨,但也独具特色。 陆老师总 ..
2013-12-16 [来自帖子 - 教学随笔]
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踏上这个工作岗位已经二十年有余,从十几岁的模样一跃,就那样如同指尖的文字般,淡淡而来,淡淡而去了。依然带着孩子般的心性,也许 ..
2013-03-15 [来自帖子 - 教学随笔]
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浅谈美术课堂中范画与习作的教学相长(上) 教学相长,这四字本身是一个成语,出自《礼记•学记》:“是故学然后知不足,教然后知 ..
2013-01-30 [来自帖子 - 教学随笔]

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教学设计------《会变的线条》(下)

4、出示二幅几乎相同的作品,比一比,议一议,这二幅作品,你们又更喜欢哪一幅一些呢?

线条的粗线变化,使画更生动 (板书:粗细)
5、画面粗细,线条有的地方画得多一些密一些,有的地方画得少一些疏一些,更能使你的作品亮眼睛。今天啊老师要告诉一个美术中很重的一个新词---疏密,跟老师说一下-------疏密(板书:疏密)。老师也要把它写在中间,在一幅成功的画作中,这二字很重要。

(四)、议一议,试一试,画一画(师生合作,学生独立创作)
1、同学 ..
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默认分类 - 2013-01-26 10:04
教学设计------《会变的线条》(中)

3、老师还知道有一种动物身上也有线条,你知道它的名称吗?交通上我们还有一种线叫“斑马线”,告诉我们平时要怎么样?
4、大画家毕加索也来到了线条的世界,给我们带来一幅的佳作《坐在柳条椅上的朵拉•马尔》,教师简析作品。

这么多的作品,有大师的,也有小朋友的,你们想不想找到其中的窍门,也创作出美丽的画作?(激励)
(三)、比一比,说一说,记一记(线条变化)
1、直观操作(实物投影仪):
老师出示一空白陶 ..
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默认分类 - 2013-01-26 09:59
教学设计------《会变的线条》(上)

义务教育课程标准实验教科书美术二年级第15课
教材分析:
本课是继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课,属于“造型•表现”学习领域的课型,目的是引导学生初步认识不同线条带给人的美感,培养学生的造型能力。
教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》,目的是引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感,感受画家非凡的创造力。《苗族蜡染图案》线条流畅,即有秩序又有变化,给以装饰的美感。教材中还选择了一些不同内容的学生作业,有学生设计的服装、陶罐、面具等,在线条的运用上既有秩序又 . ..
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默认分类 - 2013-01-26 09:54
浅谈美术课堂中范画与习作的教学相长(下)

除了良好的师生近乎亲情的关系,还是回过来头来说说教学教长的学生习作。作为低年级美术的教学者,几年下来,似乎也有了些门道。为什么常常有人会说学生不爱上美术课呢,其实每个孩子似乎天生对画画都有好感的,那么一年一年,又是什么原因,让一些原爱涂鸦的孩子偏离了美术殿堂呢。
其一,老师要多鼓励学生创作,有些说起来容易做起来也不定是很难的。当他们跨入小学的第一课,我就让他们大胆作画,大胆挑自己喜爱的颜色涂抹。学会引导他们正确作画,学会开解他们的心结“我画错了”。画上几笔线条大胆交汇,色彩过于跳跃没关系,可以加 ..
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默认分类 - 2013-01-26 09:37
浅谈美术课堂中范画与习作的教学相长(中)

此及彼,触类旁通,举一反三,让学生展开丰富的想象空间,从而学会一些基本的创作方法与设计思路,也提高绘画创作的基本能力。课例《我和昆虫》《奇妙的爬行》,教师边范画边要善于运用引导性的语言,小蜻蜓小瓢虫它们在哪,在说些什么,或在做什么。在画面层次中,如何夸张线条,如何设色。



三、 合作范画,情景交融。常在于一些欣赏课为主的教学中,老师在
有限的时间里,除却欣赏主课题外 ..
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默认分类 - 2013-01-26 09:34
浅谈美术课堂中范画与习作的教学相长(中)

此及彼,触类旁通,举一反三,让学生展开丰富的想象空间,从而学会一些基本的创作方法与设计思路,也提高绘画创作的基本能力。课例《我和昆虫》《奇妙的爬行》,教师边范画边要善于运用引导性的语言,小蜻蜓小瓢虫它们在哪,在说些什么,或在做什么。在画面层次中,如何夸张线条,如何设色。



三、 合作范画,情景交融。常在于一些欣赏课为主的教学中,老师在
有限的时间里,除却欣赏主课题外 ..
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默认分类 - 2013-01-26 09:33
浅谈美术课堂中范画与习作的教学相长(上)

教学相长,这四字本身是一个成语,出自《礼记•学记》:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 意为教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。在新的美术课程标准中,学生与老师的关系已经不再是传统的教学活动中授与受的关系,从教学方式以“自主、合作、探究、欣赏”为主中不难看出,课堂教学更加注重师生合作,师与生处在一种相互尊重、相互理解、更加平等民主的关系,在这样的美术课堂中,注重师生互动交流,从而实现有效的课堂教学,达到教学相长。
美术课堂离不开范画, ..
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默认分类 - 2013-01-26 09:30
绘 画 游 戏 ,线 条 与 色 彩 的 舞 蹈

前言:每每拿起教材,我们最为困惑的便是这课的设计。于是常常我们苦思冥想,而不外乎如此:教者有何新立意,学者有何真所获,听者又有何欣赏度。近两年一直执教于低年级美术教学,自我感觉与高年级来比,课堂掌控似乎是更难了一点,有时候也感叹同事的不放过我,不外乎一些课的展示,于是只能暂搁艺术课程,来真切感知这美术新教材。其间慢慢摸索,我也渐渐发现,其实学生还是学生,我还是我,彼此了解,还是一样教学从容,一样能收获成功的点点滴滴。
关键词:游戏 线条 色彩

我们脑中所接受的教育是有这么一个概念的,正确认知低年级 ..
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教学随笔 - 2012-06-12 08:25
捕捉艺术课堂的光与影

我们生活在这个世界上,每天看着绚烂多彩的风景,丛丛簇族,影影绰绰,构写着无数白昼立体的华章,亦或又如夜临水写意般的淋漓。我们在感受美的时候,无不赞叹那是光与影的佳成。那么作为艺术课堂这个学习与再现美的既定空间,是否也一样存在这光与影。我想那是的,肯定是的。那么,我就从《光与影》这一课例设计说开。
一、光是氛围影是情趣
“氛围”一词的一般解释是环境中的气氛和情调。课堂氛围可以理解为课堂教学中所产生的气氛,它是师生在课堂教学过程中,通过感情的相互作用构成的心理环境的综合反映;它是在教学过程中所体现出来 ..
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教学随笔 - 2012-06-12 08:21
评《会动的线条》

学科 美术 年级 三 课题 《会动的线条》
杨老师执教的《会动的线条》一课,教学环节清新,清晰,新颖,活泼,值得学习和借鉴。
《会动的线条》是三年级的一节美术造型、表现课。杨 老师从回顾认识的线条入手,直接导入新课,明确本课学习目标。引导学生探究线条的规律,在感受新知的过程中,教师制作了精美的课件,伴随着动听的音乐,呈现了许多大师作品,以及典型的、精彩 ..
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教学随笔 - 2012-06-12 08:19

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