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倒序阅读   只看楼主      楼主  发表于: 2014-01-21
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“幸福课堂”我见之一

叶澜教授曾说过:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景,而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的旅程。”由此可见,课堂教学是一个动态的、随机生成的过程,是一个充满生机、活力的过程。而我们在备课时不仅要备教材备自己,更重要的是要备学生,了解学生的基础状况、思维状况,更好地在教学中把活动的舞台交给学生、把活动的时间交给学生、把活动的自主权交给学生,更好地尊重学生个体的独特体验,更好地有目的地引领学生探究,使学生探索的兴趣得到张扬,探索的思维得到启迪。但是课堂是动态的,往往在教学中会发生学生的见解与预设的出现偏差,乃至不合的情形,如果此时我们因为害怕它打乱自己的教学计划而把它一棍子打死,那么我们的教学只能是教师的照本宣科,即使完美地完成了教学计划,学生的学习完全没有幸福可言。因为苏霍姆林司基说过:“上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去,问题的工作实质在于,我们的工作对象不是布,而是有血有肉的,有着其出百怪思维的儿童。”而如果我们以此为教学的契机,好好地把握好它,并对它加以合理地开发和利用,就能使之对教学起到推波助澜的作用,从而创设出无法预设的精彩,让教学充满无比的活力和智慧。这样的课堂才会充满激情、充满生命、充满精彩,这样的课堂才会充满快乐、充满喜悦、充满幸福。
 “幸福课堂”应该是师生和谐合作共享的课堂。曾读过一个有意思的故事:“有两滴水,在相隔很远时,没有任何的牵连。可是当把他们互相接近,在一个适合的空间范围内,他们会突然地聚集、合并在一起,两滴水就成了一滴水。”确实,在一个适合的空间范围内(如集体)里,需要一个团结的氛围,而团结也正是由一个一个的个体组合而成。我们渴望我们的课堂中的师生关系就像是水和水之间的关系,大家互相交融,互相接纳,互相包容,互相共享,那样“幸福课堂”则幸福矣!
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