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冰之凝霜 离线

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倒序阅读   只看楼主      楼主  发表于: 11-28
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]读《蓬勃生长欢乐颂》之感

                                                                      读《蓬勃生长欢乐颂》之感
                                                                                                                                                                         房丹丹
       一本书,拿在手里已将近大半个月,只是看过即忘,忘了再看,看了又忘,发现总是进不了大脑,于是只让自己静静地细读了其中一篇《最美教育的样态》,并作了一点小笔记,终于才进了大脑。原来没有一个静思的时间和空间,是这样的可怕!不过,还能抽得出这点时间来读和思,是不是该庆幸呢?题外话了,哈哈!
       塞利格曼教授曾用蓬勃人生来表示持久的幸福,所以杨老师用蓬勃生长来形容教育的本质,教育的样态,也最贴切不过了。最美教育的样态:蓬勃生长,虽然只是从四个方面进行了简单的阐述,但读完,内心感受到的是一种朝气,一种含着微笑的教育样态,一种真善美相互交融的本质追求,一种遵循人的生长规律,尊重人的独特性生长的最美教育。
       文中谈到,蓬勃生长首先得是完整性的生长,包括生命体的健康、精神的发育、精神的成长和精神的哺育。也就是说生命体的健康是首要的,然后才能满足情感,再次才能进行认知,让学生在一个真善美的完整的世界里,学到知识,领悟思想,体验到情感。但是,有些时候,这些顺序是有些颠倒的,于是在那里就很难寻觅到活泼泼的生命。所以不管是低年级还是中高年级,要想我们的孩子能蓬勃生长,定要以孩子的身体健康作为首要,在孩子身体许可的情况下,给孩子订制不同的学习要求,同时做好孩子精神成长的引领,让孩子能成为一个真正的完整的人。
       同时文中还提到了规律性生长和独特性生长,不时地告诫我们,作为教育者,不管是教师还是父母,都要认识儿童,理解儿童,契合、遵循儿童发展的基本规律,顺其自然地引导向上,真正走进儿童的世界。好好重视起孩子们童年的价值,真正关注儿童成长的节律,努力帮助孩子们延续童年精神,让童心、童真、童思、童趣伴随终身。学着重视起学生个体性格的差异性,密切关注独特性形成中的发展性,为儿童个性发展提供丰沃的土壤。今天就看到一位一年级的家长,因为女孩拼读不认真,而在老师面前挥起了重重的手,打哭了自己的孩子,嘴里追骂的是:你怎么这么不认真,我哪有那么多时间来管你!一个一年级的孩子,有时连我们大人说的话还是一懂不懂,她的理解力和执行力是远远够不上我们成人口中所谓的“懂”的,作为孩子的第一任教育者,不从孩子的年龄特征和认知特征去好好认识孩子,帮助孩子,你怎么可能懂得孩子的不容易和成长的艰辛,孩子怎么可能能像小鹰一样,张开自己的翅膀去一次一次试飞。所以,告诫自己,要去懂孩子,要去帮助引导孩子,这是我们教育工作者的天职。
       海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,我们要为生成这样的理想境界而提供更多的可能性。学着用多种尺度去丈量我们的孩子,学着尊重,让孩子能得到最适切的教育和尽善尽美的生长!
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