社区服务 统计排行 帮助
  • 6866阅读
  • 0回复
shareblue 离线

级别: 骑士

显示用户信息 

倒序阅读   只看楼主      楼主  发表于: 2015-10-12
更多操作

《给教师的100条建议》读后感


《给教师的100条建议》读后感
                                                                           尹艳芳
早就听说过苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书,但由于平时事情很多很少有时间静下心来读书,一直没有拜读。这次借着学校读书活动的展开,我终于实现了这个愿望。在这本书中,作者深入浅出地把一个个生动的实际事例和精辟的理论展现在我们面前,其中的教育思想和教育实践至今对于我们仍有着非常大的指导意义和启示。
关键字之一  耐心
     在第一条建议中,苏霍姆林斯基打了一个非常有趣的比喻:让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动,例如去提水,一个孩子提了5桶就精疲力竭了,而另一个孩子却能提来20桶。如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶,那么这就会损害他的力气,他到明天就什么也干不成了,说不定还会躺到医院里去。回过头来仔细想想,自己好像经常在让虚弱的孩子提20桶水:一样的学习内容,一样的作业练习,一样的要求。对能够做到的孩子赞赏有加,对无法做到的孩子横眉怒目。却忘了自己所教学的对象是一群10岁左右的孩子,智力发展有快慢,接受能力有强弱,学起来自然有快慢之分。例如,新教授一单元的内容,有的孩子马上就能对新学的句型和单词朗朗上口,而有的孩子同样上了一节课却好像一无所获,这在英语课堂教学中特别明显,课上跟着教师会说会读,课后马上就忘。但是一时不会不代表永远不会,如果你能耐心等上几天,就会发现通过努力,他也能很好的把课文读出来,而且读的也不比那些记忆力较好的孩子差。由此可见,学习能力确实存在着一些智力等方面的先天因素,但也不需要苛刻那些“身体虚弱的孩子”,给他一些努力的时间与空间,他也会给你一个惊喜。让我们记住苏老给我们的忠告:“不要向儿童要求他不可能做到的事。任何一门学科的任何教学大纲只是包含一定水平和一定范围的知识,而没有包含活生生的儿童。不同的儿童要达到这个知识的水平和范围,所走的道路是各不相同的。”要知道,我们的学生不是公路边上一刀剪平的冬青树,墙角的小树只要有了充足的阳光雨露,一样也能茁壮成长。
关键字之二 赞扬
有人提出:“自信是成功的第一秘诀”。而自信却又是在自身的成就与他人的肯定中建立的。“在学习中取得成就,——这一点,形象地说,乃是通往儿童心灵中点燃着“想成为一个好人”的火花的那个角落的一条蹊径。教师要爱护这条蹊径和这点火花。”——这是我在这本书中受到的第二个忠告。在低年级的课堂教学中,我发现了一个有趣的现象:赞扬比批评更有效。二年级的学生年纪较小,自控能力也较差,有时课堂气氛过于活跃。这个时候,我发现如果你批评全班同学或者批评某位同学,并不一定能很好的恢复课堂秩序,而如果你在这时表扬了一位同学,绝大多数的学生马上会把注意力集中到你身上并很自觉的遵守课堂纪律。每一位学生都想得到老师的表扬,对于他们来说,老师的表扬就是对他们自身的肯定,会使他们产生一种成就感并因此由衷的感到一种喜悦,由此在师生间产生一种良好的互动:我愿意也喜欢听老师你的讲课。千万不要错过你的学生每一点点小小的进步,也千万不要吝啬那些鼓励的语言和赞叹的笑容,更不要错过能帮助你的学生建立自信的每一个小小的机会。要知道,每天进步点点,很快就是一大步。
《给教师的建议》对于一名教师来说是一个巨大的宝库,每次拜读,都有不同的感悟,这本书值得我们不断的学习,借鉴。
描述
快速回复

如果您在写长篇帖子又不马上发表,建议存为草稿
认证码:

验证问题:
无线上网密码前六位是
 回复后跳转到最后一页